汉字应用水平测试的学术机理及科学根据

   2007-4-9 14:18:26

    　研制汉字应用水平测试系统，有两项重要工作：一是建立评价体系；二是确定测量工具和测量方法。

        建立评价体系，实际上就相当于对人的身高、体重等指标或数据按照一定的参考值给予判断一样，例如是正常，还是偏高、偏矮，等等。进行这样的判断，大致又需要若干前提。其中主要有目标参照或常摸参照，也就是绝对标准或相对标准。前者是以要达到的目标为参照，重点考察、衡量所收集到的评价客体的数据与目标之间距离的大小，例如一个健身计划，目标是每位参与者都要将当前体重减少20千克，那么，计划结束时，评价健身效果就是考察每位参与者所减少的体重与20千克这个目标之间的差距。后者则是以常模数据为参照，重点考察、衡量所收集到的评价客体的数据与常模数据之间的差异，例如判断中国城市12岁男童身高方面的发育情况，就可以将每一个男童的身高数据与中国城市12岁男童身高方面的常模数据进行比较，然后对其发育情况进行推断和评估。

        汉字应用水平测试的评价体系主要体现在汉字应用水平等级。汉字应用水平等级一方面明确了使用汉字的目标，即绝对标准，例如关于汉字字形、读音、意义及用法方面的规范及依据；另一方面，也以相关人群识字量调查、语料库的字频统计等数据为基础，整理了若干项可供参照的相对标准。

        在汉字应用水平等级中，目标和参照标准都十分明确。首先，使用者在以规范汉字为媒介的阅读和书写活动中，辨别和使用法定的国家通用文字，必须遵循国家颁布的汉字字形规范、读音规范，而且还要了解和掌握汉字在权威工具书中的普通话读音和现代汉语义项及用法，并在应用过程中与其保持一致。评价使用者水平的高低，主要考察他们辨别和使用汉字时，在字形、读音、意义及用法几方面的表现与目标之间的差异程度。其次，源自一些实际调查、试测的客观数据，经严格的整理、分析后，也形成了评价的参照标准。在能够掌握和使用的汉字数量方面，按照相关人群识字量调查收集到的平均识字量、集中识字量（众数）以及现代汉语真实文本中汉字的使用频度、分布情况等数据，三个等级的参照标准由低到高依次确定为3500-4000、4000-4500和4500-5500个汉字。与此同时，汉字应用水平测试并不是识字量的竞赛，因此能够掌握和使用的汉字数量也不是衡量水平高低的唯一参照标准。根据4000→4500→5500三级字量以及具体的汉字，考察它们在不同类别现代汉语真实文本中的使用频度、分布情况等数据，就可以从一个侧面建立起使用者阅读、书写综合表现的参照标准，因为不同数量、不同范围的汉字在不同类别文本中的覆盖率也是不同的，如果使用者所能驾御的汉字在数量和范围方面都是确定的，那么就可以推断他在应对不同类别汉语文献时可能具有的表现，例如他在阅读不同类别汉语文献时，碰到生字的概率肯定是不统一的，而这一点将直接影响到阅读的顺畅性。另外，不同人群在识字量调查和试测中的表现明显具有群体性特征，这些特征就可以固化为汉字应用水平不同等级的参照标准，例如是否具备了接受不同程度教育的汉字基础；是否具备了接受某种与汉字应用密切相关的工作任务的基本条件；在汉字应用水平测试中的基本表现，等等。作为汉字应用水平的评价体系，汉字应用水平等级主要由使用汉字时的规范性、准确性目标和基于实际调查、试测数据而构建的参照标准两部分组合而成。

    　在汉字应用水平等级中，已经明确了不同等级所对应的答对率、导出分数等最基本的测试表现，而这些表现所依托的正是汉字应用水平测试系统中的测量工具和测量方法。

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