抓住课改契机 深化教学研究

   2007-1-23 16:21:07

    基础教育课程改革是教育领域的一次大革命，是教育发展的大好时机。作为教育局教学工作的参谋部，教研室如何抓住这一大好时机，充分体现教研室的价值，将教研员这支队伍打造成一个智慧方阵，进一步深化教学研究，更好地服务教学。近日，记者采访了黄梅县教研室主任黄拾斤。

    记者：教学研究及其核心内容是什么？

    黄主任：研者钻研，究者推究。教学研究就是根据教学现象，探索支配此类教学现象背后的真相、性质、规律的活动。教研是活动的教研，必须以活动为载体，为依托，要在研究中活动，在活动中研究。教研的核心内容是课程改革、教法改革、考试改革、评价改革。通过课题实验，将“四改”的成果加以总结推广，转化为教学生产力。

    记者：教研室的工作职能有哪些？教研工作的前提条件是什么？

    黄主任：教研室有教学研究、教学管理、教学指导这三大职能。这三大职能服务于三个主体，即：服务学校、服务教学、服务教师。教研职能体现在研究事业的持续发展，而非研究急功近利。研究人的终身受益，而非短期行为。教研工作的前提条件首先是规范办学行为。教学研究的总课题是研究怎样用最少的时间，教得最好，学得最好。其次是领导的高度重视。教研室的工作如果没有领导的重视与支持，将难以发挥其应有的作用。再次是需要一支高素质的教研队伍。教研只能以情意、情操、情节去感化人，以道德、理念、理论说服人。道可信，师才可亲。

    记者：教研人的理念和追求是什么？

    黄主任：以人为本是教育发展的第一要义，规范办学行为是教育管理的第一要素，教育科研是学校发展的第一生产力，课题实验是教学研究的第一要务。做有意义的事，做有尊严的人，过有质量的生活。使教研事成为教研员与教师沟通合作的活动文化，使教研室成为教研员与教师交互作用、学习与发展的共同体。激励表彰先进，创造教科研氛围，使搞教研者尝到甜头，使善教研者脱颖而出。

    记者：黄梅教研室打造智慧方阵的人本谋略是什么？

    黄主任：创设更优的人本环境，宜教宜学宜研宜人；发展更多的人本活动，求真求实求新求活；收获更佳的人本绩效，有威有位有为有味。

    记者：课程改革的重点和关键何在？

    黄主任：课程改革的重点和关键是：转变教育思想，建构教育理念；转变教师教学行为，使之会教教材、用教材教、编教材教。同时，要学习新知识，更新知识结构适应课程改革的需要；转变学生的学习方式，倡导自主学习、合作学习、探究学习，这是课程改革的核心内容。

    针对黄梅实际，我们希望通过课改，在面向每一位教师的同时，能更多一些名师；在面向每一所学校的同时，能更多一些名校；在面向每一位校长的同时，能更多一些名校长；在面向每一位教研员的同时，能更多一些名教研员。在我们教育领域内，人人学习有用的课改知识，人人获得必需的课改知识，不同的人在不同的课改领域获得不同的发展。

    记者：黄梅从明年开始进入课改，教研室在课改前期要做哪几项工作？

    黄主任：“读万卷书，行万里路”。“纲要”颁布以来，我们教研室仅课改方面的书籍就买了一万多元，为教研员提供课改的条件保障。同时，我们每年都要组织教研员去外地参加全国各地举办的课改培训班、讲析班；以“自由论坛”、撰写论文著书立说等，使每一位教研员解读新课标建构新理念，从而使教师从中受益。同时切实做好培训中心培训教育管理干部、培训教师的工作；以课题研究、办实验班的形式，使教研员深入实践指导，从而使教师从中受益。