夯实作文基础 克服“目的颤抖”

——浅谈高考语文作文备考指导

   2008-3-14 11:20:26

从严从难，亦平亦战。既然学生有基础，在平时能发挥出水平，那么就要求学生淡化考场意识。在雅典奥运会上，邢慧娜获得5000米长跑冠军，她在接受采访时说，在比赛中，她一直以为还是在平时训练。作文也一样。只有平时从严从难要求自己，把平时当战时，才能把战时当平时，从而达到淡化考场意识、在考场也能发挥平时水平的目的。
    2.机会均等，泰然处之。题目的难易对每个考生而言都是一样的，我易人易，我难人难。不要因为题目容易而掉以轻心，因为对你的竞争对手而言也可能是容易的；也不要因为题目难而胆战心惊，因为对你的竞争对手而言也可能是很难的。泰然处之，往往能正常发挥，甚至超常发挥。
    3.作最充分的准备，作最坏的打算，得失平常心。这是临考前的一种心理调节。教育学生做个理智的人，凡事要作好充分的思想准备，既要想到顺利的一面，更要想到困难的一面，以免在困难和失败时没有心理退路。高尔夫球名将黑根在谈起自己的制胜体会时说，他在打每一局球之前，都事前准备打出六个坏球，那么打出了坏球之后自己就觉得很正常，也不以为然了。而这样做的结果常常出人意料，他并不会真的打出六个坏球，成绩往往比想象要好；奥运冠军刘翔说，他总是抱平常心参加比赛，可是他却不断夺取冠军和打破世界纪录。这些都是这种心理调节作用的证明。的确，事先承认会不可避免地犯错误，那么就可以减少心理压力，从而能发挥出更好的水平。
    以上几点分别从加强知识技能方面、材料积累方面、心理调节方面对学生进行指导，来帮助学生克服“目的颤抖”现象。在具体的教学中，由于每个学生个体的情况不同，所以还应该注重反馈，及时进行分类指导，进行有针对性的训练。

(摘自 广州教研网 陈少玲)