对2008年广东历史高考试题的看法

   2008-6-17 9:20:39

                                     广东番禺中学    李漱萍

　  在期盼中2008年广东高考历史试题出炉了，看了试题后我想很多高三老师和我一样觉得这份试题既在意料之中，又出人意料。意料之中是觉得试题运用大量材料创设情境，试题灵活、形式多样，注重思维力度的考查。意料之外是觉得试题难度大幅度增大，灵活性增强、考查学生的综合能力、历史思维能力加大，这都是我们作为一线教师始料不及的，有一点措手不及的感觉。的确有种似曾相识，但又面目全非的感觉。我具体谈谈自己的几点看法，仅供参考。

一、        试题形式多样、生动活泼

　　2008年广东高考历史试题运用了大量文献材料、图片、地图、表格数据等多种材料，考查学生史料解读、图文转换、比较、分析概括等多种能力，使材料的类型与功能得到了进一步拓展。特别是其中26题有一问涉及到了计算，使学生大感动意外，但又记忆犹新，回味无穷。

二、        考查内容全面系统，突出主干知识

1.   紧扣《课程标准》和《考试大纲》，较好地解决了多种版本的历史教材

　　试题创设了大量与历史史实相符的“新情境”，选择题有14题为材料式选择题，即使没有创设情境，但也考查的是主干知识、重点知识，在《课程标准》中是以“概述、简述、了解、知道、列举”等字眼呈现出来，在备考和新授课中都是学生必须掌握的知识。非选择题的情境也是全新的，这就使这份试题对每一位考生都是公平的。

2.立足于基础知识的掌握与运用，侧重于学科能力的考查

　　历史学科的魅力在于拥有浩瀚的史料，不掌握历史史实，基础知识不扎实，做历史题就成了“无源之水，无本之木”。2008年广东高考历史试题无论是选择题还非选择题都非常注重对基础知识的考查，是建立在考生对基础知识掌握的基础之上加大了对能力的考查。整份试题对能力的考查可以说发挥的淋漓尽致。

　　第一，加强对考生获取和解读历史材料信息能力的考查。在25道选择题中，共有14道题目提供了全新的材料或设置了独特的情境，考生需要运用所学的知识，准确地提取材料的信息或解答新情境下所题。         第二，加强对考生分析问题和历史阐释能力的考查。历史简释能力建立在对基础知识的牢固掌握和方法技巧的灵活运用基础之上，它要求考生能运用多种方法，把历史事件、人物、观点、结论放到特定的历史条件下进行综合分析和评价，尤其强调考生初步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的一般规律。例如：选择题第4、5、7、10、18题等，都要把材料放在特定的历史条件下进行综合分析和评价。非选择题第26、27题侧重考查了考生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史和历史事物，使考查有话说，对拓展学生的思路，培养学生多角度思考问题，培养学生的探究历史问题的能力和实事求是的科学态度、创新能力和文字表达能力都是一个非常好的导向。在与新课程指导思想是相吻合的。

第三，凸现“贯通古今、关联中外”。非选择题五道大题跨度都非常大，既突出新课程“专题”的特点，更强调对历史阶段特征的考查，这无疑也增加了试题的难度和区分度，对优秀学生是十分有利的，但使许多中等生和基础差的学生心里没底，有种无所适从的感觉。例如：第26题既考查西汉时期的经济，同时又考查中国古代农业的特点。第27题，跨度非常大，从十七、十八世纪到1958年外国人对“中国形象”的看法。　

第四，注重对社会热点问题的考查。改革开放三十年，取得了辉煌成效。反思三十的改革，为什么“中国制造”、“中国形象”等问题都引起了世界关注呢？第27题，充分体现了对社会热点的关注，本题既是对中国近现代史的考查，同时又发人深思，尤其是第（4）问题，“从‘中国形象’的变化中，你获得了哪些启示？”的确给我们留下了更多的思考。

三、        反猜题意图明显

　　考前关于2008年广东历史高考试题预测的信息可谓是铺天盖地，各地的模拟题也尽可能最大限度地揣摸出题者的意图，尽可能在试题中有所体现，特别是各校根据所掌握的信息命制了本校的“三模”试题，做好最后的冲刺工作，让学生胸有成竹地走进考场，但事与愿违。例如：第30题，大家都认为2007年高考已考了苏联史，很多人认为今年大概不考了吧，可是继续考，在去年的基础上变化角度重新考查，而且站在全球史观的角度上进行考查，增加了考查的广度。

四、        试题偏难，变化过快

　　历史试题近几年的特点是“稳重有变，难易适中”。但我认为今年试题的难度明显增大，尤其是选择题，非选择题的难度与去年基本持平，但让考生答完整、答准确也不是一件容易的事。对考生来说选择题除了第1题做起来比较容易外，其它题目的思考力度都比较大，有些题目阅读起来比较绕口，有一定的文字阅读障碍。非选择题五道大题跨度都非常大，对学生系统、全面掌握知识的要求非常高，再加上新课标在编写教材方面本身就缺乏一定的系统性，知识比较零散，缺乏一定的时序性，这无疑又增加了考生的难度，如果考生的综合素质不高是很难拿到一个理想的分数。

总的来说我对2008年广东历史试题是满意的，尤其是试题的导向性非常好。在今后的教学中教师必须更新教学观念，改变教学方式转变，采用灵活的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。

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